Begründung:

Den steigenden Schülerzahlen an den Rheinischen Förderschulen mit dem Schwerpunkt Sprache ist möglicherweise durch eine gezielte Frühförderung bereits im Elementarbereich entgegen zu wirken. Insbesondere Sprachbehinderungen sind durch eine rechtzeitige Thearpie erfolgversprechend zu verbessern. Um eine bestmögliche Frühförderung einleiten zu können, sollten zunächst schon bestehende Konzepte im Rheinland vorgestellt werden.